分组观察最后一天，蓝组只剩四个人。观察表上的任务被重新排过：谢江负责近距离辅助和异常识别，周野负责局部稳定和现场保护，另外两名学生负责记录器材与确认口令。每个人的姓名、协同范围和退出联系人都印在同一页上。
“今天不比谁最快。”林教官说，“比谁能在条件变化时继续做自己的事。”
场地中央摆着四个训练箱，箱子外观相同，只有编号不同。两个箱子使用合格设备，一个箱子需要人工复核，还有一个箱子被标成暂缓启用。每组要在二十分钟内完成器材识别、边界协同和退出说明。
周野先看四个编号。暂缓启用的箱子靠近地下储物间方向，距离封条仍有三步，箱脚下却压着一条灰色旧线。昨天那条旧线已经被标成只读，今天的平面图上也有说明。
“它在这里不是因为能用。”谢江说。
“是因为要看谁会把它当成能用。”周野回答。
他们把暂缓箱留在原位，先检查另外三个。第一箱的计时器和标签一致，第二箱的领用人清楚，第三箱的设备类别和现场记录相符。记录员把三项确认写下，另一名学生逐条复读。
第一轮任务要求把四枚标记分别放入四个接收区。谢江负责蓝色和白色标记，周野负责连接板右侧的稳定点。红组学生从旁边经过时，提醒他们如果把暂缓箱也用上，整体时间会快很多。
“快很多，责任也会多一份。”周野说。
“只是训练，又不会真的坏。”
“不知道是不是能用，就不能拿训练当试验。”
林教官没有评价，只让记录员把这段争论记入观察备注。谢江伸手覆盖蓝色标记，空间边界停在二十七厘米内；周野等连接板进入十厘米范围，稳定四秒后收回。两枚标记先后完成，没有触碰暂缓箱。
第二轮增加临时停止口令。口令响起时，白色标记还在谢江的空间边界里，周野的手也压在连接板旁。两个人都没有抢着完成最后一步，谢江保持边界不扩大，周野保持定域不超过五秒。另一名学生把开始时间、口令时间和暂停位置写在记录表上。
暂停持续了三十秒。现场负责人检查器材编号，确认没有人把暂缓箱推近封条。确认完成后，训练继续。谢江把标记放入接收区，周野收手，四个人的动作没有重叠成一个无法解释的协同结果。
第三轮出现异常。第二箱的屏幕显示“责任人已确认”，可箱外的纸质标签仍是待复核，领用记录上的负责人姓名也没有签收时间。工作人员想直接按确认键，周野先把箱门挡住。
“先问哪个责任人。”他说。
沈岳走到箱旁，要求工作人员把屏幕、纸签、领用记录和门禁取用记录并排。屏幕上的确认来自昨日的历史模板，纸质标签和领用记录才是今天的现行状态。设备并未被远程控制，只是旧分类在显示层被误调用。
谢江看着屏幕：“它又把确认放在了最前面。”
“所以要把最前面的东西翻过来。”周野说。
工作人员暂停第二箱，换用第一箱完成剩余动作。蓝组的总时间因此增加了两分多钟，记录员在结果栏写明“因责任信息不完整主动换用合格设备”，没有把时间差算成操作失误。
红组学生在旁边嘀咕：“你们每次都停，选拔看的是执行力，不是犹豫。”
谢江把白色标记放回托盘：“执行力也包括知道什么时候不能继续。”
第四轮是退出说明。每个人都要站在自己负责的设备旁，说明什么情况下会举手、什么情况下由谁接管、退出后记录如何保存。
第一名学生说设备出现异响就退出，第二名学生说自己头晕就退出。轮到周野时，他说：“定域范围需要超过十厘米，或者稳定接近五秒还不能收手，我退出，由现场负责人接管。”
谢江接着说：“空间目标超过二十七厘米，或者十一秒内无法完成辅助，我退出，不把它当成入口。”
另外两名学生分别说明记录表和器材车的退出方式。四个人的条件不一样，却都写了真实姓名和联系人。
林教官问：“如果有人坚持继续呢？”
周野看了谢江一眼：“先劝他停，再按现场规则停。”
谢江说：“不能因为他想证明自己，就让其他人替他承担。”
红组那名学生脸色变了。他上午还想使用暂缓箱，下午却在一次动作中让连接板偏离白线。陈平按下停止键，他抬手想继续，周野先伸手挡住他的手臂。
“先坐下。”周野说。
“我还能做。”
“你能不能做，等身体恢复以后再由你自己说。”
林教官让记录员写下停止时间，陈平检查他的手臂负荷，没有把这次停止算成违规。那名学生沉默了片刻，在退出说明栏补写了自己的联系人和恢复确认方式。
综合观察的最后一项是结果复核。第一箱和第三箱完成，第二箱因责任信息不完整暂停，第四箱保持暂缓。蓝组没有最高速度，却没有触碰封条、没有使用未核验设备、没有把历史模板当成现行确认，也没有丢失任何一张记录。
沈岳把四个人的表格放在一起。每个人的任务、异常、暂停、退出和复核人都能对应，谁做了什么没有被“蓝组协同”四个字盖住。
“这就是你们今天的成绩。”她说，“不是把所有箱子打开，而是知道哪个箱子不能开。”
四个人又分别检查了一遍自己的退出条件。第一名学生把“异响”改成“持续异响且无法确认来源”，第二名学生补上“头晕或手部抖动由现场负责人确认”，周野把定域稳定的五秒基线和主动收手写在同一行，谢江则把二十七厘米和约十一秒的限制拆成了两个独立条件。
“为什么要拆开？”另一名学生问。
“距离够，不代表时间够。”谢江说，“两个条件同时满足时才是一次合格辅助，少一个都要停。”
周野看着他的表格：“你今天居然没把它写成一句很长的话。”
“我怕你看不懂。”
“我看得懂，是你以前不肯写短。”
林教官让现场负责人在每个人的退出栏旁签名，确认他们知道退出后由谁接管。签名没有覆盖原始记录，补充说明单独夹在后面。红组那名学生恢复后也完成了自己的说明，他没有再要求打开暂缓箱，只在备注里写下“停止后等待复核”。
公开训练下一阶段名单在傍晚公布。谢江和周野都通过分组观察，谢江进入近距离辅助与异常识别的正式训练序列，周野进入局部稳定与现场保护序列。两人仍保留双人协同资格，但任何一方都不能替另一方填写能力上限。
灰色计时器的复核状态没有改变，型号仍待确认；地下储物间继续封存；无姓名申请的审计编号被移交现行维护组，不进入训练名单。旧模板误调用记录也被写进软件修复说明，后续任何重新启用都要经过人工核对。
谢江看着名单：“四个人的退出条件写在一页上，居然比成绩还长。”
周野说：“因为成绩只说明做到了什么，退出条件说明什么时候不做。”
“你今天说话很像沈岳。”
“你今天终于听懂了。”
沈岳把下一阶段通知交给他们。通知的地点、时间、责任人和退出方式已经确认，设备清单附在最后，没有空白观察员栏，也没有无姓名权限。唯一标注待复核的，是旧校舍器材库里另一批尚未完成清点的公共设备。
陈平提醒：“不是让你们去找旧校舍。”
“知道。”谢江把通知收好，“先看现行领用记录。”
周野把文件夹夹在腋下：“再看谁签字。”
体育馆的灯在他们身后熄灭。地下储物间的封条仍在，四个人的退出条件留在现行档案里，灰色计时器和无姓名申请各自回到自己的复核流程。
公开训练的分组观察结束了，新的训练序列已经打开。门里没有替谁补上的名字，只有下一次必须由真实责任人签下的时间。