武道史的选择题一共四道，林昼错了三道。
他盯着答案，发现自己不是不会背，而是把年份排得很有个人想法。
“你把第一次城市防线改制，放到联合训练体系建立之后了。”顾远指着讲义，“但前者是后者的原因之一。”
林昼把两行字重新看了一遍：“我记得年份，可它们在我脑子里没有排队。”
苏棠拿过草稿纸，没让他继续硬背年份，而是写下几件事：异兽进入城市边缘、地方防线各自为战、统一调度试行、跨城训练标准建立。
“先看事情为什么发生，再记具体年份。”她说，“不然每个数字都像单独来宿舍串门。”
大勇在旁边补充：“串门还不打招呼，难怪你认不出来。”
林昼顺着因果重新排列：先有各地协作困难，才尝试统一调度；试行暴露出训练标准不一，之后才推动联合训练体系。年份这回终于跟事件连上了。
为了确认自己不是刚好记住选项，林昼把答案盖住，重新读题：题目问的是联合训练标准建立的背景。他先写下地方协作困难，再写统一调度试行，最后才把训练标准不一接上去。过程对了，选项也就不难找。
他把同一题又做了一遍，选对了。
“这道题会了。”林昼说。
顾远把下一道递过去：“那这道呢？”
林昼读完题干，先在纸上写出事件关系，再对照选项。第二题也答对了。第三题错在把一项地方规定当成全国制度，他在旁边加了备注：先看适用范围。
“你现在的错题本比我的装备说明还详细。”陈墨说。
“它至少不会突然掉螺丝。”大勇说。
接着做的题目问一项规定最早在哪些区域试行。林昼这次没急着认年份，先圈出“最早”和“试行”两个词，再把后来全国推广的选项划掉。顾远看完说：“关键词抓对了，至少不会把后来的结果套回最开始。”
林昼又翻回自己的错题本，把今天的做法记成两步：先确认题目问时间、原因还是范围，再用事件之间的关系排除干扰项。听起来不像武道史，却比把所有年份背成一串更适合他。
苏棠提醒，考试题不会每次都按课本的小标题出，他最好把事件讲得通，而不是只记住老师在哪页停过。林昼照着她的建议，把那几段历史用自己的话复述了一遍。中间漏了一处，他翻回讲义补上，终于能把前因后果连起来。
为了确认这方法真能用，顾远又随手挑了一题没做过的练习。林昼先圈出题目问“最早试行”，再把统一调度试行和后来的全国规范分开，最后才对年份。答案仍有一处不确定，他没有硬猜，翻出课堂笔记对照了原文。
“进步很明显。”顾远说。
“至少年代不再搬家了。”林昼说。
几个人笑了一声，接着各自复习。林昼把今天的三道错题拍进自己的课程文件夹，没把整本讲义拍进社团共享表格。他在每道题后写了错误原因：时间顺序混乱、把试行当普及、忽略适用范围。这样下次复习时，至少知道自己要修哪一块，不用对着整页红叉发愁。
大勇凑过来看：“你这错题本快有目录了。”
“有目录总比有遗址强。”林昼说。
临睡前，他把闹钟设好，又确认了一遍明早的课表。屏幕上弹出提醒：期中复习，继续。
林昼看了两秒，把提醒时间往后挪了十分钟。
“这十分钟也是复习计划？”大勇问。
“不是。”林昼关掉灯，“这是睡觉计划。”