九月开学第三周，山脚镇小学三年二班的教室后排靠窗位置。
顾清晏趴在课桌上，下巴枕着手臂，眼睛盯着窗外操场上疯跑的孩子们，数学老师在讲台上讲解乘法分配律，声音平稳而清晰，像溪水一样流过教室。大多数孩子都在认真听讲，偶尔有人偷偷传纸条，有人玩橡皮，但总体而言，这是个再普通不过的周三下午。
除了顾清晏能看到的那些东西，在他的视野里，教室里每个人的头顶都漂浮着一团淡淡的光晕。光晕的颜色和形状各不相同——专心听讲的孩子头顶是稳定的鹅黄色椭圆形；开小差的光晕边缘会泛起细碎的、水波般的纹路；紧张的孩子光晕会微微收缩；兴奋的则会膨胀。
这不是他主动去看的，自从镜界与现实彻底联通后，这种感知就像呼吸一样自然，他不仅能看见情绪光晕，还能看见教室里能量流动的轨迹——老师讲课声波在空气中荡开的涟漪，窗外阳光照射进来时携带的、极其微弱但确实存在的光压，甚至粉笔在黑板上书写时，粉末脱落瞬间释放的、短暂的振动频率。
信息太多了——多到他必须刻意控制自己的注意力，才能把视线聚焦在数学课本那些简单的数字上。
同桌是个扎羊角辫的小姑娘，叫林小雨，她正偷偷在课本空白处画小猫，画到一半，笔尖顿住了——她在纠结猫尾巴该往上翘还是往下垂。
顾清晏瞥了她一眼，在林小雨的思维光晕里，两条不同走向的猫尾巴正在快速交替闪烁，每一条尾巴都连着一个小小的、代表满意或不满意的情绪标签，标签跳动的频率很快，像心跳。
他忍不住小声说：往上翘比较可爱，林小雨吓了一跳，猛地转头看他：你说什么？
顾清晏意识到自己说漏嘴了，赶紧摇头：没什么。
但林小雨已经顺着他的话，把猫尾巴画成了上扬的弧度，画完她盯着看了几秒，嘴角翘起来——光晕里那个满意的标签亮了一下。
她凑过来，压低声音：你怎么知道我想画翘尾巴？
顾清晏张了张嘴，不知道该怎么回答，难道要说我能看见你脑子里的投票结果？
他只好含糊地说：猜的……
林小雨盯着他看了几秒，眼神里多了点别的东西——不是好奇，是某种细微的警惕。她没再说话，把课本往自己这边挪了挪，继续画猫，但身体姿势明显偏向另一边。
顾清晏心里沉了一下，这不是第一次了。
上周美术课，他无意中说出前排同学想用蓝色而不是绿色涂天空，结果对方整整两天没理他。
前天体育课，他提醒一个总爱逞强的男生，说他的脚踝能量流动有异常，最好别太用力跑。男生当时没说什么，但下午自由活动时，再也没邀请他一起打球。
他知道自己没恶意，他只是……看见了，然后说了出来。
但其他孩子不这么想，在他们眼里，顾清晏是个怪人，总能说出一些他本不该知道的事情，眼神有时候会放空，好像在盯着空气里不存在的东西。
课间休息铃响了，孩子们像出笼的小鸟涌向操场，顾清晏慢吞吞地收拾文具，等他走出教室时，走廊里已经空了大半。
他在楼梯转角遇到了陆明烛，她的情况比之更糟。
小姑娘背靠着墙壁，眼睛盯着自己的鞋尖，脸色有点发白，她身边三米范围内空无一人——不是别人故意躲她，是她自己下意识保持的距离。
怎么了？顾清晏走过去，陆明烛抬起头，金色瞳孔里闪过一丝慌乱：我把王婷婷弄哭了。
王婷婷是他们班的文艺委员，性格开朗，人缘很好。
怎么回事？
陆明烛咬着嘴唇：课间她拉我去玩跳皮筋，玩到一半，她突然问我……问我她妈妈会不会喜欢她昨天画的母亲节贺卡。
然后呢？
然后我就看见了，陆明烛的声音越来越小，我看见她妈妈上个月出差时，在机场给她买了一个小礼物，藏在行李箱夹层里，想给她惊喜，但我没忍住，就说出来了。
顾清晏明白了——陆明烛的看”，不是看情绪光晕，是看更深层的关联，她能看见事物之间的隐藏联系，看见被时间或空间隔开的因果链条，这种能力在镜界事件后变得更强了，强到她有时无法控制。
王婷婷当时愣住了，然后眼泪就掉下来了，陆明烛的声音带着哭腔，她说那是她和妈妈之间的小秘密，我怎么可能知道……她说我一定是偷看了她的日记。
我没有！陆明烛抬起头，眼睛里蓄满了泪水，我就是……就是看见了，那些画面自己跑到我脑子里，像放电影一样。
顾清晏拍了拍她的肩膀，他知道那种感觉，太多信息不受控制地涌入，分不清哪些是该看的，哪些是不该看的。别人的情绪，别人的秘密，别人的喜怒哀乐——都成了被迫接收的广播信号。
两个孩子在楼梯转角站了很久，直到上课铃再次响起，他们沉默地走回各自的教室。
下午放学，家里派来的车准时等在校门口，不是多豪华的车，就是辆普通的电动SUV，司机是仙盟轮值安排的低调护卫——毕竟两个孩子身份特殊，哪怕在看似平静的小镇，必要的安全措施也不能少。
车上，顾清晏和陆明烛都没说话，司机从后视镜看了他们一眼：今天学校怎么样？
还行……顾清晏简短地回答，陆明烛只是点点头，脸转向窗外。
车子驶出镇子，开上山路，窗外景色从房屋商铺变成树林山石，夕阳把一切都染成暖金色。
回到家时，文心竹正蹲在院子里捣鼓她的新玩具——用那些零碎零件拼出来的、巴掌大的小装置。装置外壳是透明的，能看到里面复杂的微型结构和几颗正在缓慢旋转的共鸣晶体。
回来啦？她头也不抬，今天有没有跟镜界的小家伙们聊天？
顾清晏和陆明烛对视一眼，都没接话，火爆昙从屋里走出来，手里端着刚烤好的饼干。她敏锐地察觉到孩子们的情绪不对劲，把饼干盘放在院子石桌上，走过来摸了摸顾清晏的额头：不舒服？
顾清晏摇头，那是学校有事？
陆明烛突然开口：妈，我能不能……不去上学了？
院子里安静了几秒，文心竹终于抬起头，手里的微型螺丝刀停在半空：为什么？
因为我……陆明烛的声音很轻，我会伤害到别人。
她把今天王婷婷的事说了一遍，说到最后，声音哽咽：我不是故意的，但我控制不住，我怕以后……怕以后看见更多不该看的东西，说出更多不该说的话。
顾清晏也低声说了自己遇到的问题，两个七岁的孩子，站在夕阳余晖里，脸上写着不属于这个年龄的疲惫和困惑。
他们不是害怕自己的能力，他们是害怕自己的能力带来的后果——被孤立，被误解，无意中伤害到关心的人。
火爆昙蹲下来，平视着陆明烛的眼睛，她没有说没关系，没有说这不是你的错。她只是问：你知道妈妈小时候，最害怕什么吗？
陆明烛摇头，害怕我的琴声，火爆昙的声音很平静，我小时候学琴，天赋比同龄人好太多。别人练一个月的曲子，我三天就能弹下来。但我每次弹琴，周围的玻璃杯会共振，电灯会闪烁，小动物会不安地叫。
她顿了顿：很长一段时间，我不敢在别人面前弹琴，我怕我的不同会带来麻烦。
那后来呢？
后来我明白了一件事，火爆昙伸手，轻轻擦掉女儿脸上的泪痕，能力本身没有对错，错的是使用它的方式，和理解它的心态。
文心竹也放下手里的工具，走过来盘腿坐在孩子们对面。
她没讲大道理，只是从口袋里掏出那个刚做好的小装置，按了某个按钮。
装置亮起柔和的蓝光，内部晶体开始加速旋转，几秒钟后，空气中浮现出一只巴掌大的、由光点组成的蝴蝶。蝴蝶翅膀上的图案不断变化，时而像星空，时而像花朵，时而是毫无意义的抽象线条。
看……文心竹指着蝴蝶，这东西能接收镜界溢出的意象碎片，然后把它们具现化。但她没说完就停住了，因为装置突然发出刺耳的噪音，蝴蝶炸成一团乱码光点。
她又按了几下按钮，没用，最后她干脆一巴掌拍在装置外壳上。
噪音停了……
文心竹把冒烟的装置丢到一边，耸耸肩：你看，我搞出来的东西也经常失控。但每次失控，我都会想——是设计有问题？是能量没调好？还是我压根没搞懂它在干嘛？
她看着两个孩子：你们的能力也一样。现在失控，不代表永远失控。觉得伤人，就学着控制，觉得孤独，就学着沟通。
顾清晏盯着地上那堆报废的零件，忽然问：怎么学？
火爆昙站起身，望向院子外渐沉的暮色，从明天开始，她转身看向孩子们，每天放学后，我教你们如何收束感知。竹姨会带你们去镜界边缘，练习如何有选择地看和听，而最重要的课——
她顿了顿，声音温柔下来：是学着接受自己的不同，然后，用它去创造，而不是去伤害。
夜幕完全降临，院子里亮起温暖的灯光，顾清晏和陆明烛坐在石桌边，小口吃着还有点烫的饼干。虽然问题没有立刻解决，但心里那块沉甸甸的石头，似乎松动了些许。
文心竹重新捡起那堆报废零件，嘴里嘀咕着：共鸣频率还得调……缓冲层太薄……
而火爆昙已经走进屋里，打开了钢琴盖，琴音流淌出来，不是复杂的曲子，只是简单的音阶练习。
但这一次，琴音周围没有漾开彩虹光晕。
所有能量，所有共鸣，都被完美地收束在琴身之内，没有一丝泄露。
她也在练习，练习如何与这个世界温柔相处。
